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卡特尔16种人格结果,卡特尔16种人格因素结果分析

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卡特尔16种人格因素结果分析

  卡特尔十六种个性因素测验16PF-人格测定量表

  简介

  卡特尔十六种人格因素测验(简称16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验,应用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确的测验。本测试使用国际通用的16PF人格心理测验,同时结合中国常模标准和临床实践作出判断。该测试的主要功能是测试人的16项基本正性人格特征,并通过科学方法进一步了解其各项心理学指标。这一测验共187道题目,能在约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征。本测验在国际上颇有影响,并于1979年引入国内并由专业机构修订为中文版。本测验具有较高的效度和信度,广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。

  测试中的十六种人格因素各自独立,相互之间的相关度极小,每一种因素的测量都能使被试者某一方面的人格特征有清晰而独特的认识,更能对被试人格的十六种不同因素的组合做出综合性的了解,从而全面评价其整个人格。

  各量表测试的因子如下:

  1 A 乐 群 性 测试被测者与外界环境间的适应情况和交流情况

  2 B 聪 慧 性 测试被测者的智力及其可发展情况(理性思维)

  3 C 稳 定 性 测试被测者的情绪特征,情绪控制能力

  4 E 恃 强 性 测试被测者的恃强、倔强性情况

  5 F 兴 奋 性 测试被测者的兴奋特质

  6 G 有 恒 性 测试被测者一般做事时是权宜、敷衍的还是有恒、负责的

  7 H 敢 为 性 测试被测者是否有冒险敢为的人格特征

  8 I 敏 感 性 测试被测者对待外界的敏感程度

  9 L 怀 疑 性 测试被测者的处世怀疑态度

  10 M 幻 想 性 测试被测者的幻想力、想象力

  11 N 世 故 性 测试被测者在为人处世时的世故、老练性情况

  12 O 忧 虑 性 测试被测者是否有忧郁状况

  13 Q1 实 验 性 测试被测者对环境的批评性特征

  14 Q2 独 立 性 测试被测者的独立性能力

  15 Q3 自 律 性 测试被测者处世时的自律、自觉情况特征

  16 Q4 紧 张 性 测试被测者的焦虑、紧张状况

  除上述16项特征因子外,16PF还可以做出相应的人格类型分析,包括: 适应与焦虑型分析、内向与外向型分析、感情用事与安详机警型分析、怯懦与果断型分析、心理健康因素分析、专业有成就者的人格因素分析、创造力强者的人格因素分析、在新环境中有成长能力的人格因素分析等次元人格因素。

  本测验共有187道题目, 都是有关个人的兴趣和态度等问题。每个人对这些问题是会有不同看法的,回答也是不同的,因而对问题如何回答,并没有对与不对之分,只是表明你对这些问题的态度。请你要尽量表达个人的意见,不要有顾虑。

  

  

  卡特尔十六种个性因素测验(16PF)

  卡特尔十六种个性因素测验或十六种个性因素问卷(Catteii the Sixteen Personality Pactor Text or Questionnaire,16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔(R.B.Cattell)编制的。

  

   16PF于1947年发表,但在这之前卡特尔教授已做了近10年的实验研究。卡特尔重要贡献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。他从词典、心理学文献和精神病学文献,以及日常用语中收集了描述人类个性特点的词汇4500多个,透过同义词的分析,整理出171个表示人格的最基本用语,然后根据这些词的相互关系,分成42组,称为人格的表面特质。表面特质直接与环境相联系,在外部行为中表现。卡氏及共同事在约几十年时间里对不同年龄、职业、文化背景的人进行了大量的测量,发现了20种基本的特质,最先用A、B、C、D、E等命名,后来又收集到更多的证据。他对表现特质进行因素分析,得出十几个隐蔽在表现特质后面的根源特质,卡特尔认为,只要测量出16个根源特性在人身上的表现程度,就能知道他的人格,据此,他编制了《16种个性因素测验》。

  

   与其他类似的测验相比较,16PF能以同等的时间(约40分钟到1小时)测量更多的人格特性,一般人格测验,仅测量少数几种人格特性,而且多偏重于病态的心迎,少数自称为多元性的人格测验,常是编制者赁主观见解构造的,缺乏客观事实的根据;16PF的独特性及其意义,系经过因素分析统计法,系统观察法及科学实验法而慎重确定的。采用此测验者都一致同意16PF测验,是具有效度及信度的测量工具。

  

  16PF的测验功能简述如下:

  1、用于教育及教育辅导

   16PF是了解学生既方便而又可靠的工具,16PF可以在较短的时期内对学生的个性有较全面和客观的了解,从而可以使教育“因材施教”;家长客观的了解自己的孩子,可以减少主观想象,恰如其分的“帮子成龙”;学生本人也只有全面认识自己,才能有效的塑造自己;特别是对健康状况正常、但有学习障碍的学生进行心理学辅导(咨询)时,更需有对来询者的了解,才能对其有治疗功能的同感,尊重、真诚和简洁具体的有效辅导。

  

  2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗

   心理障碍的预防有赖对病因的了解,对心理障碍及心身疾病的治疗,必须以正确的诊断为前提;正确的病因了解和正确的诊断,又都必须以可靠的资料为依据,16PF是了解心理障碍的个性原因,心因性疾病诊断资料的重要方法之一。16PF对以下两点都能提供很好的帮助,一是在良好的医患关系前提下才能处治疗取得满意的效果;二是要根据“患者”的个性特点选择适合具体人的具体方法。

  

  3、用于人才选拔和培养

   性和职业之间的相符性或适合性愈高,则事业的成功希望就愈大,不同的职业需要不同个性特点的人去做,个性特点适应其工作需要时,才能充分发挥其人的作用,才能做到因材施用,相得益彰。特别是一些特殊职业者,往往需要较长期、系统的、科学的培训,如不及早发现有相应因素的人才,一则培训难以收到预期效果,二则他们的淘汰将会造成经济上的损失,甚至会带来政治工作和善后工作的许多麻烦。16PF可以为此提供有一定参考价值的依据,为我们的人才选拔和培养做出贡献的。

   总之,测验中16种因素可以分别或合并应用,变化无穷,不但适合于实际诊断用,也可以作为致力于实验研究者的有效工具。

  

   16PF及其量表的两端价值尽量求其相等,如好强与谨虚、保守与激进等,被选用的测题中有许多表面似与某人格因素有关,而实际上却与另外一人格因素密切相关者,这样,受测者不易猜测每一测题的用意,而影响其答案的真实、确切性,检查者亦有责任尽量减少曲解和伪造的倾向发生,努力与受测者建立良好关系,使受测者认识到这种测验如能坦率、真诚地回答,检查者能得到较准确的结论,对他是有利的。

  

  卡特尔人格测试因素分析:

  A:乐群性

  低分解释:缄默、孤独、冷漠

  技术名称:分裂情感

  一般名称:含蓄

  特征描述:通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合,吹毛求疵,宁愿独自工作,对事不对人,不轻易放弃已见,为人工作的标准常很高,严谨而不苟且。

  高分解释:外向、热情、乐群

  技术名称:环性情感,或高情感

  一般名称:开朗

  特征描述:通常和蔼可亲,与人相处,合作与适应能力特别强;喜欢和别人共同工作,愿意参加或组织各种社团活动,不斤斤计较,容易接受别人的批评;萍水相逢时也可以一见如故。

  

  B:聪慧性

  低分解释:思想迟钝,常识浅薄,抽象思维能力弱

  技术名称:低3

  一般名称:智能较低

  特征描述:低者通常理解力不强,不能“举一反三”

  高分解释:聪明,富有才能,善于抽象思维

  技术名称:高8

  一般名称:智能较高

  特征描述:通常学习能力强,思维敏捷、正确。

  

  C:稳定性

  低分解释:情绪激动,容易产生烦恼

  技术名称:低自我力量

  一般名称:情感影响

  特征描述:低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折,容易受环境支配而心神动摇不定,不能面对现实,常常会急躁不安,身心疲乏,甚至失眠、恶梦、恐怖等。

  高分解释:情绪稳定而成熟,能面对现实

  技术名称:高自我力量

  一般名称:情感稳定

  特征描述:高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题;行动充满魄力;能振作勇气,有维护团结的精神;有时高C者,也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。

  

  E:恃强性

  低分解释:谦虚、顺从、通融、恭顺

  技术名称:顺从性

  一般名称:谦虚

  特征描述:低者通常行为温顺,迎合别人的旨意;也可能即使处在十全十美的境地,也有“事事不如人”之感。

  高分解释:好强固执,独立积极

  技术名称:支配性

  一般名称:主观武断

  特征描述:高者通常

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